اثر استراتيجيتي خرائط المفاهيم وسلاسل الجُمَل في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف السادس الادبي

الملخص

يرمي هذا البحث الى التعرف على اثر استراتيجيتي سلاسل الجُمَل وخرائط المفاهيم في تحصيل مادة التاريخ لدى طلاب الصف السادس الادبي، اختار الباحث عينة بلغت(110) طالبا وتم اختيارها قصديا من اعدادية(الوركاء) التابعة الى المديرية العامة لتربية الكرخ الثانية /بغداد للعام الدراسي 2014-2015م، وقد وزعوا على ثلاث مجاميع متكافئة بواقع (36)طالبا في المجموعة التجريبية الاولى التي تدرس باستراتيجية خرائط المفاهيم ، اما المجموعة التجريبية الثانية فكانت (36)طالبا التي تدرس باستراتيجية سلاسل الجُمَل ، اما المجموعة الثالثة وهي المجموعة الضابطة فبلغت (38) طالبا ودرست بالطريقة التقليدية وصاغ الباحث(30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، ويعد الصدق من مواصفات الاختبار الجيد بعد عرضه على مجموعة من الخبراء وحصل على(80%)، وبمعدل ثبات(80%)، وكافا الباحث المجموعات الثلاث في عدد من المتغيرات وهي(العمر الزمني محسوبا بالاشهر، والتحصيل الدراسي للاب والام ، والذكاء) .

وتوصل الباحث الى النتائج الاتية:

1-تفوق المجموعة التجريبية الاولى التي تدرس باستراتيجية خرائط المفاهيم على المجموعة التجريبية الثانية التي تدرس باستراتيجية سلاسل الجُمَل.

2- تفوق المجموعة التجريبية الاولى والمجموعة التجريبية الثانية التي تدرس باستراتيجيتي خرائط المفاهيم سلاسل الجُمَل على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية.