مدى استعمال التعلم المدمج في تدريس مادة التربية الفنية في المرحلة الإعدادية من وجهة نظر المدرسين
DOI:
https://doi.org/10.58564/ma.v15i41.2366الكلمات المفتاحية:
الكلمة المفتاحية : التعلم المدمج.الملخص
هدفت الدراسة الحالية الى التعرف الى مدى استعمال التعلم المدمج في تدريس مادة التربية الفنية في المرحلة الإعدادية من وجهة نظر المدرسين ، اذ اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي الذي يتلائم مع طبيعة دراسة البحث وهدفه وتكونت عينة البحث من (20) مدرس ومدرسة تم اختيارهم من (15) مدرسة بطريقة عشوائية ،وكانت أداة البحث استمارة استبيان موجهه الى مدرسي المرحلة الإعدادية للتعرف على مدى استعمال التعلم المدمج في تدريس مادة التربية الفنية في المرحلة الإعدادية أذ توصلت الباحثة الى مجموعة من النتائج أن استخدام الوسائط المتعددة بدلاً من الوسائط التقليدية لدى طلبة المرحلة الإعدادية في تدريس مادة التربية الفنية.
وفي ضوء النتائج التي توصلت لها الباحثة بعدد من التوصيات استكمالاً للبحث وتطويراً له ، اهمها عقد دورات تدريبية للمدرسين والمدرسات لاطلاعهم على اهمية التعلم المدمج وطبيعة استعماله في التدريس.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
