اثر استرايجية الكلمات البديلة في تحصيل قواعد اللغة العربية لدى طالبات الثاني متوسط

الملخص

يهدف هذا البحث تعرّف" أثرُ استراتيجية  نظام الكلمات البديلة في تحصيل قواعد اللغة العربية لد ى طالبات الصف الثاني المتوسط ".

            ولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثة الفرضيّة الصفريّة الآتية:

- ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05)  بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة قواعد اللغة العربية باستراتيجية (نظام الكلمات البديلة) ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية في التحصيل.

            وقد اتبعت الباحثة المنهج التجريبي، واعتمدت التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي، وهو تصميم المجموعة الضابطة ذات الأختبارا لتحصيلي، وللتحقيق الهدف اختارت الباحثة عشوائياً (مدرسة وهران التابعة الى المديرية العامة لتربية الرصافة الثانية) ثم اختيرت شعبتان من شعب الصف الثاني متوسط وزعوا عشوائياً؛ لتمثل شعبة(ا) المجموعة التجريبية، وشعبة (ب) المجموعة الضابطة، بلغت عينة البحث (61) طالبة بواقع (30) طالبة للمجموعة التجريبية،و(31) طالبة  للمجموعة الضابطة، كافأت الباحثة في عدد من المتغيّرات وهي (العمر الزمني محسوباً بالشهور، والتحصيل الدراسي للآباء، والتحصيل الدراسي للأُمهات، ودرجات اللغة العربية للعام السابق، و اختبار القدرة اللغوية).

               وبعد أن حددّت الباحثة موضوعات المادة العلمية التي ستدرِّسها في أثناء مدة التجربة ب(6) موضوعات، وأعدّت الخطط التدريسيّة لها، عرضتها على مجموعة من الخبراء والمتخصصين للحكم على صلاحيتها، وأجريت التعديلات اللازمة وأصبحت الخطط جاهزة للتطبيق في ضوء آرائهم وملحوظاتهم.

            أعدَّت الباحثة اختباراً تحصيلا، عرضته على الخبراء والمتخصصين، وتحقق من صدقه وثباته، ومن القوة التمييزية لفقراته، ومعامل صعوبته، وفعالية البدائل الخاطئة، وباستعمال الوسائل الأحصائية (spss26) طبق على مجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) في نهاية التجربة متكوناً من (30) فقرةً، وبعد تصحيح إجابات الطالبات.

            توصلت الباحثة الى النتيجة الآتية:

            وجود فرق ذو دلالة إحصائيّة عند مستوى دلالة (0,05) بين درجات طالبات  مجموعتي البحث في تحصيل قواعد اللغة العريية، وطالبات المجموعة التجريبيّة اللائي يَدرسن مادة قواعد اللغة العربية بــاستراتيجية (نظام الكلمات البديلة)، وطالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن مادة قواعد اللغة العربيةبالطريقة التقليدية لصالح المجموعة التجريبيّة.

            وفي ضوء النتيجة التي توصل إليها هذا البحث استنتجت الباحثة عدةَّ استنتاجات منها:

• إنَّ استعمال استراتيجية) نظام الكلمات البديلة( اسهم في زيادة فاعلية عملية التدريس ورفع كفايتها وهذا ما اوضحته الدراسة.

            واقترحت الباحثة اجراء دراسات في هذا المجال منها: اجراء دراسة مماثلة لهذا البحث في فروع اللغة العربية الاخر.