The Spatial Variation of Educational Indicators Among the Population of Abu Ghraib District

Abstract

يهدف هذا البحث إلى تحليل خريطة الحرمان التعليمي في قضاء أبي غريب بمحافظة بغداد، بوصفه نموذجًا لمشكلة تنموية مركبة ذات أبعاد جغرافية، اجتماعية، واقتصادية. اعتمدت الدراسة على منهج وصفي ومنهج تحليلي ميداني لعينة طبقية عشوائية شملت (381) أسرة موزعة على ثلاث وحدات إدارية (مركز القضاء، ناحية النصر والسلام، وبوابة السلام)، تناولت الدراسة مجموعة من المؤشرات التعليمية، أبرزها (متابعة الدراسة، المستوى التعليمي للبالغين، نوع المدرسة، مسافة الوصول للمدرسة، ومستوى رضا السكان) كشفت النتائج عن تفاوت مكاني واضح في مؤشرات الحرمان، حيث برزت بوابة السلام بوصفها الأكثر تضررًا، في حين سجل مركز القضاء نسبًا أفضل نسبيًا، كما أظهرت الدراسة أن محدودية البنية التحتية، وضعف توزيع المدارس، وبعد المسافة، تؤثر بشكل مباشر على فرص التحصيل العلمي والرضا العام عن التعليم. وخلصت الدراسة إلى ضرورة إعادة توزيع الخدمات التعليمية بشكل عادل، وتوفير وسائل نقل مدعومة، وتحسين جودة التعليم في المناطق الأكثر تهميشًا، بما يحقق عدالة تعليمية ويسهم في تقليص الفجوة التنموية داخل القضاء.