اثر استخدام أنموذج شارباك في إكساب المفاهيم اللغوية عند طلاب الصف الثاني متوسط وتنمية تفكيرهم الاستدلالي

Abstract

يهدف البحث الحالي الى التعرف على اثر أنموذج  شارباك في المفاهيم اللغوية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط.

واختار الباحثان  عينة بلغت (60) طالباً من طلاب الصف الثاني متوسط في متوسط قتيبة بن مسلم ضمن المدارس النهارية التابعة إلى مديرية العامة لتربية محافظة كركوك, وقد وزعوا عشوائياً على مجموعتين متكافئتين بواقع(30) طالب في المجموعة التجريبية, و(30) طالب في المجموعة الضابطة, ودرَّس مدرس المادة المجموعة التجريبية أنموذج شارباك ,والمجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية0

وتماشياً مع هدف البحث اعد الباحثان  اختبار المفاهيم اللغوية من نوع الاختيار من متعدد تكون من (45) فقرة موزعة على ثلاث فروع لغوية وهي (على مستوى الكلمات، على مستوى تراكيب الجمل), وتم التحقق من صدقها وثباتها، فضلاً عن خصائصة السايكومترية، بعد تنفيذ تجربة البحث طبق الباحثان  اختبار المفاهيم اللغوية ثم جمع البيانات وحللها احصائياً بأستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين.

وقد توصل الباحثان  إلى النتيجة الآتية:

1. يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0،05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي درست وفق أنموذج شارباك والمجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية في المفاهيم اللغوية ولصالح المجموعة التجريبية.
2. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0،05) بين متوسطي الاختبارين القبلي والبعدي لدرجات مجموعتي البحث التجريبية والضابطة في اختبار التفكير الاستدلالي ولصالح الاختبار البعدي.

       وفي ضوء نتيجة البحث أوصى الباحثان  الإفادة من أنموذج شارباك في عملية التدريس لإيصال المواد الدراسية إلى أذهان الطلاب، واقترح الباحثان  إجراء دراسة أثر أنموذج شارباك في متغيرات أخرى مثل الاستطلاع العلمي والذكاء الناجح والجنس والتحصيل والتفكير الاستدلالي والناقد...الخ