Les difficultés linguistiques de l’écrit chez les étudiants de 3ème année à l’Université de Bagdad

Abstract

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Les institutions universitaires ont connu des difficultés linguistiques à l’écrit ainsi que à l’oral. Notre article a pour objet d’identifier l’ensemble de ces difficultés linguistiques qui  peuvent se rencontrer dans la production écrite des apprenants de 3^ème année, au département de français, à l’Université de Bagdad  en vue de vérifier d’où viennent ces difficultés. L'étude se focalisera, précisément, sur des obstacles concernant ( le lexique, la morphosyntaxe, l’orthographe,...etc) auxquels font face les étudiants en cherchant à comprendre les raisons et les origines de ces difficultés. À fin de rédiger correctement un texte plus compréhensible et cohérent; l’écriture en français a ses règles précises auxquelles l’apprenant doit les respecter. Ainsi, l’étude s’intéressera à des stratégies efficaces à l’écrit parmi lesquelles ( la remédiation d’erreurs)  qui offre à l’apprenant une excellente opportunité d’apprendre et une acquisition performante des connaissances.