أثر إستراتيجية تنال القمر في تحصيل طالبات الصف الخامس العلمي وتنمية التفكير الناقد لديهن في مادة قواعد اللغة العربية قي محافظة ديالى
أثر إستراتيجية تنال القمر في تحصيل طالبات الصف الخامس العلمي وتنمية التفكير الناقد لديهن في مادة قواعد اللغة العربية قي محافظة ديالى
DOI:
https://doi.org/10.58564/ma.v14i37.1697الكلمات المفتاحية:
الكلمات المفتاحية: تنال القمر، التحصيل، التفكير الناقد، قواعد اللغة العربيةالملخص
يهدف البحث الحاضر إلى معرفة أثر إستراتيجية تنال القمر في تحصيل طالبات الصف الخامس العلمي وتنمية التفكير الناقد لديهن في مادة قواعد اللغة العربية بالقياس مع الطريقة التقليدية. تكونت عينة البحث من (71) طالبة بواقع (35) طالبة للمجموعة التجريبية و(36) طالبة للمجموعة الضابطة. صاغ الباحث (74) هدفاً سلوكياً وأعدّ الخطط التدريسية لمجموعتي البحث، وأعد اختباراً تحصيلياً تكون من (30) فقرة من نوع الاختبار من متعدد واختباراً لمهارات التفكير الناقد تكون من (30) فقرة. فأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستعمال إستراتيجية تنال القمر على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية حسب ما جاءت في الرسوم البيانية وذلك بسبب استرجاع المعلومات في الاختبارات مما يساعد على رفع مستوى تحصيل الدراسي. کما کما ساعدتهن هذه الاسترا تيجية على تنظيم خبراتهن وتصنيفها، حسب صفاتهن المشتركة ومكانتهن من استنتاج العلاقات والروابط التي من خلالها استطعن الوصول إلى معلومات جديدة من خلال الحوار والمناقشة بينهن وبين المدرس.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
