اثر العصف الذهني في تعلم كتابة الانشاء لطلاب الصف الخامس الاعدادي
اثر العصف الذهني في تعلم كتابة الانشاء لطلاب الصف الخامس الاعدادي
DOI:
https://doi.org/10.58564/ma.v14iالعدد%20الخاص%20بمؤتمر%20قسم%20اللغة%20الإنكليزية.1319الكلمات المفتاحية:
الكلمات المفتاحية: العصف الذهني ، مهارة الكتابة ، كتابة الانشاءالملخص
تبحث الدراسة في تأثير استخدام استراتيجية العصف الذهني ، كاستراتيجية ما قبل الكتابة ، على القدرة الكتابية لطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في مرحلة الإعدادية. علاوة على ذلك ، سعت الدراسة إلى التحقق من فعالية العصف الذهني في تطوير الأداء الكتابي. شاركت اربعة واربعون طالبة في الكتابة الانشائية في الصف الخامس من المرحلة الاعدادية في المدارس العراقية. وفي هذه الدراسة تم استخدام التصميم شبه التجريبي لعينة واحدة. وبناءً على نتائج الاختبار القبلي والبعدي ، حققت المتعلمات ا اللواتي استخدم معهن استراتيجية العصف الذهني تقدمًا ملحوظًا في الكتابة. علاوة على ذلك ، أشارت نتائجهم إلى أن غالبية المتعلمات وجدون أن العصف الذهني استراتيجية مفيدة في تعزيز مهاراتهن في الكتابة. وتسلط نتائج الدراسة الحالية الضوء على فعالية توظيف العصف الذهني كاستراتيجية ما قبل الكتابة في تطوير مهارات الكتابة لدى طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
