تقييم تأثير التفاعل بين الأقران والقلق اللغوي على مهارات الاداء
تقييم تأثير التفاعل بين الأقران والقلق اللغوي على مهارات الاداء
DOI:
https://doi.org/10.58564/ma.v14iالعدد%20الخاص%20بمؤتمر%20قسم%20اللغة%20الإنكليزية.1311الكلمات المفتاحية:
الكلمات المفتاحية: تقييم اللغة، التفاعل مع الأقران، القلق اللغوي، مهارات التحدث.الملخص
تهدف الدراسة إلى تقييم تأثير التفاعل مع الأقران والقلق اللغوي على مهارات التحدث من وجهة نظر طالبات الصف الرابع في قسم اللغة الإنجليزية. بلغ عدد المشاركات 28 طالبة من قسم اللغة الانجليزية (الدراسات المسائية) من كلية التربية للبنات - جامعة الانبار. وتتكون العينة الاستطلاعية من 9 طالبات تم استبعادهن من المشاركات الذين شاركوا في الاستطلاع. تم تبني التصميم المسحي لغرض تحقيق هدف الدراسة. وتم بناء استبانة لجمع البيانات الخاصة بالدراسة. وتم التحقق من صدق وثبات الاستبيان. وأظهرت النتائج أن التفاعل بين الأقران له تأثير إيجابي كبير على خفض قلق التحدث باللغة الانجليزية لدى الطالبات. لقد عززت التفاعلات بين الأقران ثقة الطالبات أثناء التحدث، وطورت أداء التحدث لديهن، وتغلبن على القلق اللغوي في التواصل الشفهي، وجهًا لوجه، والمهام داخل الفصل الدراسي وخارجه، أي في سياق الطبيعي الواقعي.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
