تطوير معرفة استراتيجيات تعلم المفردات اللغوية للمحادثة باللغة الانجليزية كلغة ثانوية

الملخص

يسعى متعلموا اللغة الإنجليزية الى معرفة وتعلم جميع مفرداتها وإتقان مهاراتها الأربع ولكن قد لا يعرف الكثير منهم من أين يبدأ. لذا يطرح العديد من المتعلمين أسئلة مثل؛ ماذا علي أن أفعل لتعلم اللغة الإنجليزية؟ كيف ومن اين يمكنني البدء؟ ما هي الطريقة والاسلوب الذي يجب ان اتبعه؟ كيف يمكنني ان اتقن مهارات اللغة الانجليزية؟ ان اتباع مدرسي اللغة الإنجليزية لاستراتيجيات فعالة في تدريس المفردات اللغوية يمكن ان يودي الى رفع كفاءة الطلاب في المهارات الأربع في اللغة المطلوب تعلمها. من المعلوم ان استراتيجيات التعلم كثيرة ومتنوعة ، ولكن الأهم من ذلك هو زيادة وعي وادراك المتعلمين لهذه الاستراتيجيات, حيث ان تطويروزيادة ادراك المتعلمين حول تلك الاستراتيجيات يمكن أن يؤدي بالنتيجة إلى التعلم المستقل الفعال لهولاء المتعلمين. وبذلك يمكن للمدرسين استخدام زيادة  الوعي عند المتعلمين من اجل وضعهم في صلب عملية التعلم. انطلاقا من وجهة النظر هذه، يعد من المهم جدا للمعلمين إعداد خطة جيدة لزيادة وعي المتعلمين بهذه الاستراتيجيات المفيدة حيث ان معرفة استراتيجيات التعلم يعد أمرًا مهمًا لأنها ستزيد من وعيهم بالطرق الأفضل والأكثر فائدة للتعلم. تؤكد هذه الورقة البحثية على الحاجة إلى مراعاة تأثير تطوير المعرفة الاستراتيجية على تطوير قدرة المتعلمين في حفظ وتعلم المفردات اللغوية. كما تهدف إلى إيجاد الطرق المفيدة والتي من الواجب اتباعها في تطوير قدرتهم في تحديد الاستراتيجيات المناسبة للتعلم ، وتطوير مهارات التحدث وتعلم المفردات اللغوية على وجه الخصوص. تم اختيار موضوع هذه الورقة البحثية وفقًا لتحليل محادثة 28 طالبًا في عامهم الأول من المستوى الجامعي حيث اظهرت نتائج تلك التحليلات ضعفًا لدى الطلبة في مجال معرفة استراتيجيات التعلم اضافة الى ضعف المفردات اللغوية المستخدمة في التحدث. وتقترح هذه الورقة البحثية بعض الطرق المناسبة لتطوير المعرفة الاستراتيجية عند مدرسي اللغة في تدريس المفردات التي تؤدي إلى تطوير قدرة المتعلمين على الأداء الأفضل في تعلمهم.