تاثير تيك توك وشتات جي بي تي: تحسين مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في العراق

الملخص

ركزت هذه الدراسة على تعزيز مهارات الكتابة باللغة الإنجليزية بين الطلاب العراقيين من خلال الدمج الفريد لتطبيق TikTok وChatGPT. وتهدف إلى سد الفجوة في الأدبيات المتعلقة بإتقان الكتابة الإنجليزية كمسألة ذات أهمية كبيرة في سياق ممارسات التعلم الحديثة في العراق، من خلال دمج TikTok وChatGPT. تم تقسيم المشاركين، وهم 100 متعلم لغة إنجليزية كلغة أجنبية في الجامعة العراقية، إلى مجموعتين: مجموعة تتبع أساليب التعلم التقليدية (الكتب، التدريس في الفصول الدراسية) ومجموعة أخرى تدمج TikTok وChatGPT في عملية تعلمها. تم استخدام منهجية mixed-methods، التي تجمع بين التحليلات النوعية والكمية، لجمع البيانات. تم جمع البيانات من ثلاث مصادر: (1) المقابلات، (2) الاستبيانات، و(3) تصميم اختبار قبلي وبعدي. أشارت النتائج إلى أن الطلاب الذين استخدموا TikTok وChatGPT أظهروا تحسناً ملحوظاً في مهارات الكتابة لديهم من خلال ارتباطهم بهذه الأساليب التعليمية الإبداعية. وهذا يعني تحولاً مبتكراً نحو الأدوات الرقمية التي يمكن أن تتسم بأنها تفاعلية وشاملة في التعليم، وبالتالي، فإن الدراسة تدعو المعلمين إلى تطبيق هذه المنصات لتعزيز الدافع الإبداعي والانخراط لدى الطلاب. يوصى مطورو المناهج بدمج محو الأمية الرقمية ووحدات محددة في التعليم، مما يعزز نهجاً متوازناً. كان المحتوى التفاعلي والديناميكي لـTikTok فعالاً بشكل ملحوظ في تعزيز الكتابة الإبداعية وغير الرسمية، بينما ساهم ChatGPT بشكل كبير في الكتابة الرسمية والكفاءة النحوية. تؤكد النتيجة على أهمية الأدوات الرقمية في تعلم اللغة، وتسليط الضوء على دورها في زيادة المشاركة والدافع وتعزيز التعلم بشكل عام.