الاقتدار المعرفي وعلاقته بالمحاكمة العقلية المنطقية لدى طلبة المرحلة الإعدادية

الملخص

يشهد العالم المعاصر تطوراً معرفياً وتكنولوجياً متسارعاً، الأمر الذي جعل المؤسسات التربوية تهتم بتنمية القدرات العقلية والمعرفية لدى الطلبة، ولم يعد دورها يقتصر على نقل المعرفة فقط، بل أصبح يركز على تنمية مهارات التفكير والتحليل لديهم. ويُعد الاقتدار المعرفي من المفاهيم المهمة في علم النفس التربوي، إذ يشير إلى قدرة الفرد على توظيف معارفه وتنظيم عملياته العقلية لفهم المعلومات وتحليلها والاستفادة منها في المواقف المختلفة. كما تمثل المحاكمة العقلية المنطقية قدرة عقلية عليا تمكن الفرد من تحليل المواقف وإصدار الأحكام واتخاذ القرارات استناداً إلى التفكير المنظم والاستدلال المنطقي. لذلك يسعى البحث الحالي التعرف على

            الاقتدار المعرفي لدى طلبة المرحلة الاعدادية.1

            المحاكمة العقلية المنطقية لدى طلبة المرحلة الإعدادية.2

            3.الفروق في العلاقة الارتباطية بين الاقتدار المعرفي والمحاكمة العقلية المنطقية لدى طلبة المرحلة الإعدادية

ولتحقيق هذه الأهداف تم اعتماد مقياسين الأول للاقتدار المعرفي والأخر للمحاكمة العقلية المنطقية، وبعد التأكد من خصائصهم السايكومترية، تم تطبيق المقياس على عينة مكونة من (200) طالب وطالبة من طلبة المرحلة الإعدادية في مدارس الرصافة الأولى، وجاءت النتائج كالاتي:

            يمتلك طلبة المرحلة الإعدادية اقتداراً معرفياً.1

            2.يمتلك طلبة المرحلة الإعدادية محاكمة عقلية منطقية

. هناك علاقة ذو دلالة بين الاقتدار المعرفي والمحاكمة العقلية المنطقية لدى طلبة المرحلة الإعدادية