واقع استخدام المنصات التعليمية الرقمية في تدريس اللغة العربية ومعوقاته في العراق: دراسة ميدانية

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع استخدام مدرسي اللغة العربية في المرحلة الثانوية للمنصات التعليمية الرقمية في تدريس اللغة العربية، بالإضافة إلى تحديد أبرز المعوقات التي تعوق توظيفها الفعّال في المدارس الثانوية العراقية، والكشف عن الفروق في هذا الواقع وفي المعوقات تبعاً لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة. وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وطُبقت أداة الدراسة على عينة مكونة من (260) مدرساً ومدرسة من مدرسي اللغة العربية في المدارس الثانوية الحكومية في محافظة بغداد، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية وتكونت أداة الدراسة من استبانة مكونة من (38) فقرة، توزعت على محورين رئيسين هما: واقع استخدام المنصات التعليمية الرقمية، والمعوقات التي تحد من هذا الاستخدام. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى استخدام مدرسي اللغة العربية للمنصات التعليمية الرقمية جاء بدرجة متوسطة، في حين جاءت المعوقات التقنية والتدريبية بمستوى مرتفع، بينما ظهرت المعوقات المرتبطة بالمواقف الشخصية للمدرسين بمستوى منخفض كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) تُعزى لمتغير الجنس في كلا المحورين، في حين ظهرت فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح حملة الدراسات العليا. كما كشفت النتائج عن وجود فروق تعزى لمتغير سنوات الخبرة في محور المعوقات لصالح ذوي الخبرة التي تزيد عن عشر سنوات وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة تعزيز برامج التدريب الموجهة لمدرسي اللغة العربية في مجال استخدام المنصات التعليمية الرقمية، إلى جانب تحسين البنية التحتية الرقمية في المدارس العراقية بما يسهم في رفع كفاءة توظيف هذه المنصات في العملية التعليمية.