اثر إستراتيجية الفهم في تحصيل مادة التاريخ لدى طلبة المرحلة الثانية كليه الآداب و تفكيرهم عالي الرتبة

الملخص

يهدف البحث إلى تعرف اثر استراتيجية الفهم في تحصيل مادة التاريخ (شرق ادنى قديم) لدى طلبة المرحلة الثانية كليه الآداب وتفكيرهم عالي الرتبة. استخدمت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي ذو الاختبار البعدي، اختارت الباحثة المجموعة الصباحية لتمثل المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق استراتيجية الفهم, ومثلت المجموعة المسائية المجموعة الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية، بلغ عدد الطلبة (74) طالب وطالبة بواقع (37) طالب وطالبة في كل مجموعة. تم مكافأة المجموعتين في المتغيرات: العمر الزمني, الذكاء, اختبار التفكير عالي الرتبة. اعدت الباحثة أداتي البحث الاختبار التحصيلي واختبار التفكير عالي الرتبة, وتم التحقق من الصدق وثبات الاداتين، استخدمت اختبار (T-test) لمعالجة البيانات, وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست على وفق استراتيجية الفهم في التحصيل والتفكير عالي الرتبة، وأوصت الباحثة باستخدام استراتيجية الفهم في التدريس.