تحليل المحتوى الثقافي لكتاب اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية "اللغة الإنجليزية للعراق" للصف السادس الإعدادي

الملخص

: الملخص

يركز بعض معلمي اللغة الإنجليزية بشكل أساسي على تطوير المهارات اللغوية الأربع لدى طلابهم، وغالبًا ما يهملون إدخال العناصر الثقافية المتعلقة بتعلم اللغة الإنجليزية. ونتيجة لذلك، قد يفتقر الطلاب إلى فهم الثقافة المرتبطة حيث لا يتم تدريس المحتوى الثقافي بشكل مباشر عادةً. وبدلا من ذلك، يمكن دمجها من خلال استخدام الكتب المدرسية. ولذلك، فمن الأهمية بمكان أن يختار المعلمون الكتب المدرسية المناسبة التي تدمج التمثيل الثقافي بشكل فعال إلى جانب تعليم اللغة. 

تبحث هذه الدراسة في كيفية تمثيل المحتوى الثقافي في الكتب المدرسية باللغة الإنجليزية بعنوان ا”الإنجليزية للعراق”، التي نشرتها أوليفيا جونستون وكارولين ميسيريس لطلاب الصف السادس في المدارس الإعدادية العراقية. تم إجراء تحليل المحتوى باستخدام جانبين ثقافيين كإطار للتقييم وهي "الفئات الثقافية" و"الأبعاد الثقافية". وغطى التحليل 8 وحدات و43 فقرة قراءة 

تكشف النتائج عن جانبين أساسيين. الجانب الأول يتعلق بالفئات الثقافية التي حددها(1999) كورتازي وجين ، حيث الفئة السائدة هي الثقافة المحلية. تشمل الفئات الأخرى الثقافة المستهدفة التي تشير إلى البلدان التي تكون فيها اللغة الإنجليزية لغة رسمية، ويتم تمثيلها بدرجة أقل، والثقافة الدولية، التي تتمتع بأصغر تمثيل. 

الجانب الثاني مستمد من الأبعاد الخمسة للثقافة عند موران (2001). البعد الأكثر تمثيلاً هو المنتج"، يليه "الشخص" و"المجتمع". ويتم تمثيل أبعاد "الممارسة" و"المنظور" بدرجة أقل في الكتاب المدرسي.