مـدى تـوفر مفـاهـيم حقوق الانسان فـي محتـوى كتاب الاجتماعيات للصف الثالث المتوسط

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مفاهيم حقوق الإنسان التي تضمنها محتوى كتاب الاجتماعيات للصف الثالث المتوسط. ولتحقيق هذا الهدف، اعتمد الباحث المنهج الوصفي من نوع تحليل المضمون، حيث اتخذ من الفكرة وحدةً للتسجيل، ومن التكرار وحدةً للتعداد. وقد جرى التحقق من صدق التحليل عن طريق عرض نماذج منه على مجموعة من الخبراء المتخصصين في طرائق التدريس والقياس والتقويم، فضلاً عن التحقق من صدق أداة التحليل من خلال عرض استمارة التحليل على مجموعة أخرى من الخبراء في المجال ذاته لضمان شمولية مفاهيم حقوق الإنسان الواردة في الكتاب. كما تم التأكد من ثبات التحليل عبر إعادة تطبيقه وحساب معامل الاتفاق باستعمال معادلة هولستي.

أظهرت نتائج البحث توافر مفاهيم حقوق الإنسان في كتب الاجتماعيات للمرحلة المتوسطة بمجموع بلغ مئتين وثمانية وستين تكرارًا. وقد جاء مفهوم الحرية في المرتبة الأولى بتكرار بلغ ثمانيةً وثلاثين مرة، تلاه في المرتبة الثانية مفهوما الحقوق الاجتماعية والسياسية مناصفةً بتكرار بلغ واحدًا وثلاثين مرة، أما المرتبة الثالثة فقد جاء فيها مفهوم الحقوق الاجتماعية بتكرار بلغ تسعًا وعشرين مرة، في حين احتلت مفاهيم الحقوق السياسية وحقوق الشعب المرتبة الثالثة أيضًا مناصفةً. وتشير هذه النتائج إلى اهتمام واضح من قبل مؤلفي الكتاب بتضمين المفاهيم الأساسية لحقوق الإنسان، في حين أظهرت بعض المفاهيم ضعفًا في التمثيل أو غيابًا تامًا، مثل: حقوق التنمية، وحقوق الأسرى، وحقوق الطفل، وحقوق الأقليات.

وفي ضوء هذه النتائج، أوصى الباحث بضرورة قيام وزارة التربية بإعادة النظر في السياسات والخطط الخاصة بتأليف الكتب الدراسية، وذلك من خلال الاستفادة من نتائج الدراسات والبحوث التربوية عند إعداد المناهج، ولا سيما كتب الاجتماعيات. كما اقترح الباحث إجراء دراسات تجريبية لاحقة لقياس مدى اكتساب طلبة المرحلة المتوسطة لمفاهيم حقوق الإنسان الواردة في هذه المناهج