تحليل نقدي للخطاب في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية عراقية لإداء طلاب الجامعات في تحليل عناصر اللغة ( مايكرو)

الملخص

يعتمد إتقان اللغة الإنجليزية على معرفة المفردات لكل من متعلمي اللغة الثانية والأجنبية، وكذلك المتحدثين الأصليين. في حين أنه من الضروري تنمية مفرداتك، إلا أن متعلمي اللغة الإنجليزية غير الأصليين، على وجه الخصوص، قد يجدون هذه المهمة صعبة للغاية. يكون الأداء الأكاديمي في العديد من دورات المهارات اللغوية واللغويات والأدب والترجمة على المستوى الجامعي ضعيفًا بالنسبة للطلبة ذوي المفردات القليلة. تهدف هذه الدراسة الى ١ معرفة كفاءة تحليل طلاب الجامعة العراقية في مجال اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في مجال مستوى التحليل الجزئي، و ٢. فيما إذا كانت هناك أي فروق ذات دلالة إحصائية بين الأداء التحليلي للطلاب في المستوى (الجزئي) وكذلك افترضت هذه الدراسة الى أن طلبة الجامعات العراقية في مجال اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية يواجهون صعوبات كبيرة على مستوى التحليل الجزئي(عناصر اللغة ). اما عينة هذه الدراسة فهي متكونة من (١٣٥) طالبا من طلبة المرحلة الرابعة في جامعة ديالى قسم اللغة الانجليزية كلية التربية للعلوم الإنسانية للعام الدراسي ٢٠٢٢-٢٠٢٣. وبعد اجراء الاختبار أظهرت النتائج الرئيسية لهذه الدراسة أن طلاب كلية اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية غير قادرين على التعرف على معنى العناصر اللغوية لأن قيمة t المحسوبة أعلى من قيمة t المجدولة لصالح المتوسط ​​النظري. تشير هذه الدراسة إلى أهمية اكتساب مفردات اللغة الإنجليزية، وتوجيه تركيز الطلاب نحوها، وتسليط الضوء على التحديات التي يواجهها الطلاب، وتعزيز فهمهم للغة.