اثر استخدام استراتيجية حوض السمك في تعزيز التخيل الابداعي في مهارة الكتابة لطلبة الكليات العراقيين دارسي اللغة الانكليزية لغة اجنبية

الملخص

         يهدف البحث الى  التحقق من اثر استخدام استراتيجية حوض السمك في تعزيز التخيل الابداعي في مهارة الكتابة للطلبة العراقيين دارسي اللغة الانكليزية لغة اجنبية . وللتحقق من الهدف صيغت الفرضية الصفرية ( لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0,05  ) بين متوسط درجات الطلبة في المجموعة التجريبية الذين درسوا وفق استراتيجية حوض السمك في التخيل الابداعي في مهارة الكتابة ومتوسط درجات الطلبة في المجموعة الضابطة الذين درسوا وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار البعدي لمادة الكتابة .  تبنت الباحثة التصميم التجريبي للضبط الجزئي  للمجموعتين التجريبية والضابطة تضبط احدهما الاخرى ذات الاختبار البعدي في مادة الكتابة .  ومثل مجتمع البحث طلبة المرحلة الثانية \قسم اللغة الانكليزية \ كلية التربية الاساسية للفصل الاول من العام الدراسي 2021-2022 وقد اختيرت العينة قصدياَ اذ بلغت (200)  بواقع شعبتين مثلت شعبة ا المجموعة التجريبية وتضمنت 100 طالباً وطالبة ومثلها المجموعة الضابطة في شعبة ب . وقد كافأت الباحثة كلتا المجموعتين في عدد من المتغيرات منها أعمارهن , مستوى التحصيل الدراسي للوالدين ,  إضافة" الى مهارة الكتابة. حيث قامت الباحثة بتصميم كلا الاختبارين ( القبلي والبعدي) وتم التأكد من صلاحية وصدق الاختبارات بعرضهم على الخبراء في مجالات طرائق تدريس اللغة الانكليزية وعلم اللغة , وتأكدت الباحثة من ثبات الاختبار من خلال معادلة الفا كرونباخ والتي كانت (0.86 ). وبعد الانتهاء من التجربة تم تحليل البيانات احصائيا" باستخدام الاختبار التائي وقد توصلت الباحثة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في مهارة الكتابة في نتائج الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية.                                     

        وقد استنتجت الباحثة إن استخدام استراتيجية حوض السمك في تدريس التخيل الابداعي في مادة الكتابة , يعزز أداء الطلبة ومهارتهم , وتمنحهم الفرصة لتنشيط وتطوير مهاراتهم التي تمكنهم من تحديد , تجميع , تحليل ونقد المعلومات على المدى الطويل وتنمية الفهم لديهم  وتقترح اجراء دراسات لمراحل ومواد دراسية اخرى باستخدام الاستراتيجية اعلاه .